让AI把孩子的画动起来，将孩子们的奇思妙想变得直观可视；让AI化身小学伴，精准化陪伴孩子；用AI实现运动的精准检测……5月27日，教育部资源中心赴龙湾区开展学前教育数智化工作调研，记者实地观摩龙湾区滨江幼儿园AI+的教育场景。

　　专注投入，可让小车听从“大脑指令”

　　大班活动区内，一场别开生面的“时钟广场”游戏正在开展。三条轨道依次排开，孩子们搭建轨道，将小球放入轨道，小球沿轨道滚动，抵达终点后敲响清脆铃铛。铃声落下，专注力赛车比赛随即开启，孩子们头戴脑控设备，以意念驱动赛车飞驰，屏幕实时生成专注力数据报告，车速快慢、用时长短，直观反映专注程度。“我一认真，车子就跑得飞快！”孩子们一边比赛，一边兴奋地分享感受。在他们眼里，脑控赛车不是训练，而是一场神奇的魔法游戏，只要专心、投入，就能让小车听从自己的“大脑指令”。

　　活动场地另一端，创意氛围浓厚。几名小男孩正伏案创作绘画，笔尖勾勒出天马行空的想象。完成画作后，一名男孩借助AI绘画工具，让静态画作动起来，还能把多幅作品串联成一本专属绘本故事。见到老师走来，他立刻举起平板，兴奋地分享创作思路：“老师你看，我的画会动啦！”

　　操场上，大班幼儿沉浸在自编的《西游记》主题游戏中。孩子们巧用毛线搭建盘丝洞场景，纵横交错的毛线化作层层障碍。化身小取经人的孩子们，弯腰、侧身、跨步，小心翼翼避开每一根“蛛丝”，在角色扮演与闯关挑战中锻炼思维、合作与表达能力。每个孩子手腕上佩戴着小巧的AI装置，实时监测运动量、运动姿势，数据同步反馈至教师终端，既保障游戏安全，也为教学指导提供精准数据支撑。

　　“玩游戏还能有AI帮忙，太好玩了，我每天都想来幼儿园！”孩子们一边跑跳闯关，一边开心地分享AI手环带来的新鲜感，在他们眼里AI是陪自己玩游戏、记录自己进步的好朋友。

　　AI只是辅助，不替代幼儿探索

　　龙湾区滨江幼儿园副园长吴琼琼介绍，园方将AI明确定位为“幼儿的趣味玩伴、教师的教研助手、园所的成长守护者”。在游戏设计上，园方搭建“AI设备领取库”，实现设备动态调配，班级按需借用、用完归还，避免资源闲置。针对不同年龄段幼儿特点，精准设计AI游戏活动：大班聚焦幼小衔接，通过脑控专注力训练，破解抽象知识学习难题；中班侧重创造力培养，支持幼儿用AI创编故事、搭建游戏场景；小班聚焦习惯养成，借助AI智能体生成正向引导，助力幼儿养成良好生活习惯。“我们小二班有个小朋友吃饭特别慢，我们排除了病理性因素之后，就特地利用豆包创造了一个星星人的智能体，老师顾不过来的时候，由‘星星人’来督促他吃饭，效果特别好。”

　　吴琼琼表示，AI只是辅助，不替代幼儿探索。“我们鼓励幼儿自主用AI绘画、编程控制机器人、操控无人机浇水，但孩子们还是需要自己思考，自己感受，这样才真正达到育人的目的。”

　　在教育实践中，该园始终坚守学前教育本真，把握AI应用尺度，不追求技术炫技，以AI为桥梁，将抽象知识具象化、静态游戏动态化、单一体验多元化，让幼儿在轻松愉悦的游戏中，自然提升认知、社交、创造等综合能力。

　　■温都记者 姜瑾瑾/文

　　通讯员 彩云/摄